学生厌学的心理分析，惩罚教育正当其道

　　心理咨询——学生厌学心理的心理分析

　　小强，男，14岁，初中二年级学生。

　　父亲反映：这学期开学以来，孩子就没正儿八经地上过学。迟到、早退、旷课，上课睡觉，不写作业，上学、放学不背书包。找各种理由不上学，不是肚子疼就是头疼，实际上什么病也没有。我们家长的话他根本不听，轻者不理不睬，重则顶牛、离家出走。最近一次，拿了家里的两百元钱，一个礼拜不回家。

　　咨询师和小强的谈话片断：

　　咨询师：能说说你从什么时候开始不想上学吗?

　　小 强：大概是初一下学期吧。

　　咨询师：有具体的原因吗?

　　小 强：中学太苦，不如小学松闲、自在，开始时也想学，但学不好，就没有信心了;期中考试成绩下降得厉害，班里倒数，老师批评，家长打骂。

　　咨询师：你以前的学习成绩还好，是吗?

　　小 强：还行吧，小学时中等偏上。

　　咨询师：可以谈谈你对老师、家长的看法吗?

　　小 强：老师只看重学习好的同学，成绩不好在班里就没有市场，总挨批，很没面子;家长哩，考好了就高兴，考不好就狂轰乱炸，整天就“学习、学习”的挂在嘴边，真烦。反正也学不好了，与其让老师看不起，还不如不上学，做个自由人!

　　咨询师：我能理解坐在教室里不想听课又常挨批的滋味。那么，能不能找找自身的原因呢?

　　小 强：管不住自己，贪玩。

　　咨询师：都和那些人玩，玩些什么呢?

　　小 强：和一些同我一样不想上学的同学，闲聊、闲逛、打游戏、上网、到歌厅唱歌，有一次还到龙子湖捉蛤蟆。

　　咨询师：晚上不回家，住哪?

　　小 强：有时住在同学家，同学的爸妈离婚，他一个人住，有时就在游戏厅过夜。

　　咨询师：想过这样玩下去最终会如何，是真正的自由吗?

　　小 强：(沉默)偶尔想过，有时也觉得挺无聊的，但玩起来就忘了，只有玩的时候最快乐，没人说。

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　　分析：

　　小强的情况可能不是特别的，然而决不是个别的。调查数据显示，近80%的中学生感觉学习有压力，厌学比例达60%左右。厌学心理，这是一个值得教育工作者、社会和家长关注、深思的问题。

　　孩子厌学的原因是多方面的，就小强来说：

　　一、自身素质因素

　　小强正处于人生发展的重要时期——青春期。这是一个形成自我同一性的关键时期，处于这一时期的青少年如果不能正确的看待自己，不能正确认识自己所承担的社会角色，就会使个人的方向迷失，所作所为与自己应有的角色不相符合。小强的问题就在于：

　　适应能力和心理承受能力差;成绩差，失落了应有的自信心;兴趣和好奇心没有集中在学业上;结交不爱学习的朋友;逆反心理。

　　二、家庭因素

　　家长“望子成龙”，企望过高。孩子在学校找不到自信，在家里也得不到轻松，受到家长指责。小强成绩下降，而父母没有正确地对待，使情况雪上加霜。久而久之，小强对家长不正确的教育方法产生了逆反心理，厌学情绪便油然而生。

　　三、社会因素

　　社会上的一些不良现象，对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏的影响。小强经常出入一些网吧、歌厅、游戏厅，沉迷于网络游戏之中，寻找他所认为的乐趣、成就感。

　　四、学校因素

　　学生的学习很大程度上取决于对教师的好恶。对于像小强这样的孩子来说，被老师批评，已经成了家常便饭，体验不到学习成功的喜悦。因而，对老师产生了反感情绪，对学习失去了兴趣和信心，最后发展为厌学。

　　矫正：

　　首先，对小强进行心理咨询。

　　咨询师和小强建立了信任、理解、尊重和指导的关系，制定咨询目标，使用适当的心理矫治方法，改善其情绪、认知及行为，促进其心理健康和发展。

　　其次，对家长进行引导。

　　建议家长改变不当的教育方式，科学地对待孩子的厌学问题，和孩子一同成长;并及时和老师沟通交流，积极配合学校工作，尽量为孩子创造温暖宽松的学习环境，帮助孩子从厌学情绪中挣脱出来。

　　目前70%的孩子有厌学心理

　　据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理，有30%的小学生和70%的中学生有心理疾病。

　　以前，上学是儿童最高兴的事，校园课堂历来是孩子最向往的地方，而现在有的孩子听到学校、学习等字眼时，就“谈虎色变”甚至出现恐惧、抽筋等现象，不得不让人担忧。现在的孩子从小要承受应试教育所带来的繁重的课业、永无止境的大小考试、“填鸭式”的知识灌输、“唯分数论”的奖惩制度，不仅如此，家长还为孩子在周末报了各种兴趣班、补习班，生怕自己的孩子落后，孩子们似乎已经提前进入了残酷的生存竞争演习。难怪有人断言，今天中小学校里学习竞争的激烈程度不亚于社会上任何一个行业。

　　那么厌学的根本在哪里?记者带着这个问题采访了江苏教育学院心理学教授蔡飞博士，他一针见血地提出：“只要应试教育存在一天，厌学现象就不会得到彻底解决。”

　　大人拎着书包都累

　　一个学生的书包有多重?记者找了几个不同年级的学生调查了一下，测量结果是小学二年级学生的书包在3公斤左右，六年级小学生的书包则达到了6.8公斤，初中二年级学生的书包重量已经接近10公斤，而高三学生的书包重得就连一个中年男子拎久了都说累。据医学医师介绍，一个初中生颈部能承受的重量仅为5公斤。

　　那么到底学生的书包为什么会越来越重?打开这个高三学生的书包，除了学校规定的必修课程的书本外，书包的重点重量就在那一本本厚厚的学习资料上。记者发现，这位同学几乎每门课都有两至三本的学习资料，这些学习资料轻则几两重，重的甚至超过了1斤半。据这位同学说，其实资料远远不止这些，家里和学校还各有一摞，因为书包装不下，才没带在身上。有一个高三学生毕业后，把自己在高中阶段所有的学习资料放在一起称了一下，差点就到了100公斤，令他的家长也瞠目结舌。

　　学不致用，没有兴趣

　　记者调查了8名同学对所学课程的看法，他们都表示现在的书本几乎都是为了应付考试而设，其中有6名同学反映老师上课太沉闷，没有新意。

　　一个一年级小学生开始学拼音，写拼音有专门的三格作业本，老师教孩子，各个字母应该如何分布在这三个格子中，比如字母a在中间格子，不能超过上下格子;字母h要出头，要顶到上面，其实这些对以后有什么作用呢?蔡飞博士说，毫无作用，其实拼音只要会写、能读出来就算掌握。但是现在有很多老师及学生，为了应付考试，这种课程甚至都要持续几节课。

　　其实兴趣是最好的老师，一个好的老师应该让学生从“要我学”变成“我要学”。所以老师应该在备课上多下点工夫，应多想想如何激发学生对这节课产生兴趣，让学生自主去探究。

　　惩罚教育正当其道

　　调查发现，有近一半的孩子产生厌学情绪还有一个主要原因，那就是对家长和老师的恐惧。蔡飞博士说：“当孩子出现厌学情绪时，老师和家长应该先从自身找找原因。”他也举了一个例子：有一个小学生，期末考试语文考了99分，班级第三名。他拿着成绩单兴高采烈地回家给妈妈看，期望得到表扬。没想到他妈妈拿过试卷，一看是99分，就急忙找那一分扣在什么地方，找了半天发现原来是一个字写错了。然后她找来一张纸，对孩子说：“写字都不认真，难怪考不好，把这个字给我罚100遍。”原本很高兴的孩子一听妈妈这样说就蔫了。

　　蔡飞博士说，现在的家长和老师存在这种“只看坏1分，不看好99分”的现象不在少数，他们从来不想着找到孩子的闪光点，表扬孩子，总是期望用惩罚孩子的方法让孩子长记性。其实这个做法严重打击了孩子的积极性。厌学现象是对应试教育的一种批判，反映了我国教育体制存在的问题。孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，但这些花朵如今却被“应试教育”压得喘不过气来。好在教育部门也看到了这一点，正努力将“应试教育”转变为“素质教育”。我们期待着孩子们可以重新唱着“小呀么、小儿郎，背着个书包上学堂”高高兴兴上学去。